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Una asociación de directores de institutos de Madrid pide a las familias elegir sus centros frente a los colegios con ESO
La Asociación de Directores de Institutos Públicos de la Comunidad de Madrid (Adimad) ha animado a las familias con hijos en 6º de Primaria a optar por los institutos para cursar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), frente a los colegios que han incorporado 1º y 2º de esta etapa.
La petición se recoge en una carta abierta difundida coincidiendo con el proceso de admisión para el curso 2026/2027, en el que el Gobierno regional ha ampliado la oferta de Secundaria en centros de Primaria.
En el escrito, la asociación sostiene que los institutos son “la opción más adecuada para el desarrollo académico y personal del alumnado”, al tratarse de una etapa clave en la formación de los estudiantes.
Adimad subraya que los institutos cuentan con experiencia en la gestión de la convivencia escolar y en la atención específica a alumnos de estas edades. Según explican, la incorporación en 1º de ESO junto a estudiantes procedentes de distintos centros favorece la socialización y facilita una adaptación progresiva al nuevo entorno educativo.
Además, destacan la existencia de programas de acogida y de coordinación con los colegios de Primaria, que permiten dar continuidad al proceso educativo y acompañar al alumnado en el cambio de etapa.
La asociación también pone en valor la organización académica de los institutos, con profesorado especializado por materias y estructurado en departamentos didácticos, lo que consideran clave para una formación más sólida.
Frente a este modelo, Adimad ha reiterado sus críticas a la incorporación de los primeros cursos de la ESO en colegios, una medida que ya cuestionó a finales de febrero al entender que “carece de fundamento pedagógico” y puede generar dificultades organizativas.
En este sentido, advierte de que en algunos de estos centros es frecuente la presencia de docentes con escasa experiencia en Secundaria, que comparten varios destinos y que, en ocasiones, imparten materias que no son de su especialidad.
Según la asociación, esta situación puede afectar tanto a la formación académica como al acompañamiento educativo que requieren los alumnos en estos cursos.
